Narrativa
de la propuesta sin TIC.
La secuencia que elegí para trabajar está compuesta por cuatro clases y los ejes temáticos abarcaban; Estructura textual, superestructura, macroestructura, estructura narrativa, cuento de terror, vida y obra de Edgar Allan Poe y la reafirmación del género de terror, características de los cuentos de terror y pertinencia genérica del cuento.
La secuencia que elegí para trabajar está compuesta por cuatro clases y los ejes temáticos abarcaban; Estructura textual, superestructura, macroestructura, estructura narrativa, cuento de terror, vida y obra de Edgar Allan Poe y la reafirmación del género de terror, características de los cuentos de terror y pertinencia genérica del cuento.
La metodología de trabajo era en su mayor parte la tradicional,
esto implicaba la utilización de recursos como fotocopias con imágenes, cuentos y textos que
contenían definiciones, pizarrón, afiches con cuadros explicativos, lectura en
voz alta y dictado. También incluimos audiovisuales que fueron proyectados en
el aula para los estudiantes, uno de ellos trataba sobre la vida y obra de
Edgar Allan Poe y el otro era la narración de El gato negro, por Alberto Laiseca.
El tiempo de las clases era muy
reducido pero se estimaba un tema e introducción del tema próximo por cada
clase. Se comenzaba con la recopilación de conocimientos previos sobre el tema
a desarrollar, se proseguía con una explicación del tema y definición puntual
de aquello que se iba a abordar. Por último se proponía una actividad y a modo
de cierre la corrección o entrega de los trabajos y aproximación de los temas
que se desarrollarían la próxima clase.
En cuanto a la corrección de los
trabajos se hacía de forma oral (individual o con participación de toda la
clase) o utilizando el pizarrón (donde participaba toda la clase). La
devolución generalmente iba escrita a mano en la hoja de trabajo del estudiante
u oralmente si la actividad se finalizaba en clase.
Si hablamos de la interacción era en
persona y el lugar era el aula.
Resignificación
de la propuesta
La modificación de la propuesta incluiría actividades y
presentación de los temas con recursos audiovisuales.
Se articularán los siguientes cambios sujetos a la disponibilidad
de computadoras se armarán grupos de estudiantes para realizar las actividades
propuestas. En el caso de disponer de un carrito digital móvil las computadoras
faltantes serán pedidas al técnico correspondiente.
Otras de las cuestiones que tendría en cuenta sería asistir al aula para organizar la proyección de un material audiovisual. Me refiero al pedido del cañón, situar los elementos probar la reproducción de video y sonido, y otras posibles complicaciones técnicas.
Otras de las cuestiones que tendría en cuenta sería asistir al aula para organizar la proyección de un material audiovisual. Me refiero al pedido del cañón, situar los elementos probar la reproducción de video y sonido, y otras posibles complicaciones técnicas.
Iniciaría las clases con la explicación oral de las
características de lo que es una superestructura, macroestructura y tipologías
textuales.
Posteriormente utilizaría el programa Cmap Tools para que los estudiantes realicen una actividad de clasificación de las definiciones de cada tipología textual y selección de ejemplos mediante imágenes. La actividad de la clase será enviada mediante correo electrónico el día anterior. Provisoriamente llevaría un pendrive con la actividad en el caso de que no pudieran descargarlo en sus hogares. La propuesta de la actividad incluirá la explicación de la utilización del recurso digital.
Posteriormente utilizaría el programa Cmap Tools para que los estudiantes realicen una actividad de clasificación de las definiciones de cada tipología textual y selección de ejemplos mediante imágenes. La actividad de la clase será enviada mediante correo electrónico el día anterior. Provisoriamente llevaría un pendrive con la actividad en el caso de que no pudieran descargarlo en sus hogares. La propuesta de la actividad incluirá la explicación de la utilización del recurso digital.
Propondría para la próxima clase la utilización del cuento Aquí se respira bien de Mario Benedetti
en formato digital pdf. La actividad consistiría en utilizar la herramienta Foxit Reader y marcar las diferentes
tipologías textuales con colores de resaltado diferentes, aclarando por escrito
en el documento que tipo es cada una.
La tercera clase se iniciaría con la explicación oral y
recuperación de conocimientos previos respecto al cuento de terror. Seguida de
la reproducción de un audio visual (con proyector) sobre la vida y obra de
Edgar Allan Poe que se encuentra en YouTube. El video será descargado en el
caso de que no haya conectividad disponible en el aula.
En la misma clase se explicarán las características del cuento de terror, se entregará una fotocopia y estas serán escritas con color en el pizarrón. Se proyectará también la narración por Alberto Laiseca del famoso cuento de terror El gato negro del autor Edgar Allan Poe.
Finalizada la visualización del mismo se realizará un breve cuestionario. Las preguntas serán ¿De qué trataba el cuento? ¿Por qué es un cuento de terror? Se pedirá la fundamentación de la respuesta basándose en las características.
En la misma clase se explicarán las características del cuento de terror, se entregará una fotocopia y estas serán escritas con color en el pizarrón. Se proyectará también la narración por Alberto Laiseca del famoso cuento de terror El gato negro del autor Edgar Allan Poe.
Finalizada la visualización del mismo se realizará un breve cuestionario. Las preguntas serán ¿De qué trataba el cuento? ¿Por qué es un cuento de terror? Se pedirá la fundamentación de la respuesta basándose en las características.
La siguiente clase se explicará la forma de la estructura
narrattiva. Y como actividad se propondrá a los estudiantes la realización de
un cuento corto o largo dependiendo de la extensión que prefieran. Para la
realización de dicha actividad se propondrán la opción de equipos de dos
integrantes –sobre todo por la extensión larga –y también de forma individual.
Las herramientas que se utilizarán serán el procesador de texto Word y la
grabación de audio en un Voki.
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